陪吳老師考察廣州的環境，從這一次的陪同我才聽到吳老師的故事。
吳老師是台中補教界很有名的數學名師，曾經教過很多人開補習班，對自己的成就非常自得。可是有一次坐電梯的時候聽到兩個學生的對話:
甲:你這次考幾分啊?
乙:我考了85分
甲:那你要被打五下呢!
乙:對啊~吳老師最狠了~要是我以後有實力了，肯定回來教訓他。
甲:到時候記得找我一起喔~
吳老師聽到這段話心中非常難過。吳老師覺得這麼認真教學讓學生的數學成績進步，學生一定很感激他，想不到學生居然這麼痛恨他。吳老師回到家之後掉了一整晚的眼淚，這件事情在他心中盤踞了好幾年。
後來吳老師想到了，一切皆因自功利主義的教學目標。那要改變這個狀況該怎麼做呢?吳老師一直思索著這個問題。
學校考的是知道，但是知道不等於做到，就如同孝道一般，考卷考滿分可能回家還不會幫爸爸媽媽到一杯水一樣。
所以應該從做到開始，於是吳老師從孩子的角度來思索，如何讓孩子活出自我，如何讓孩子圓滿他的夢想，如何建立孩子的品格，由這開始蒐集相關書籍，建立團隊，開始實驗教學，在一系列的成果中，我們看見了世界未來的希望。
從一系列的課程讓孩子學會讀書方法，奠定品德教育，培養健全人格，教孩子如何玩。
有一個案例孩子國小畢業要升國中爸爸把孩子送來成功實驗教育，老師問了孩子，暑假兩個月你想怎麼過呢?孩子回答看金庸武俠小說。老師又問了孩子的爸爸，你希望孩子這兩個月怎麼過呢?於是爸爸說出希望孩子能銜接上國中課程的想法。老師居中協調讓父子倆溝通，最後達成協議讓孩子一天可以有兩個小時的時間看武俠小說。
孩子就在成功實驗教育中找到自己的興趣，也學到了讀書方法把上國中前該學習的都學了，甚至還策畫了一次出遊活動。再過兩天就要開學了，於是爸爸來檢驗成果。老師拿出幾張稿紙讓爸爸看，爸爸把搞只抓得緊緊的一字一字的看，翻到了第二頁老師發現爸爸的表情變柔和了，翻到了第三頁老師發現爸爸的眼眶好像濕潤了，翻到了第四頁爸爸的眼淚流出來了，一邊流眼淚一邊把文章看完了。爸爸問:這真的是我的孩子寫的嗎? 老師答:是的，這是他寫兩千字武俠小說，你的孩子真的很有才華，請你繼續好好培養他。
吳老師說在課程中有安排讓孩子從對答中找出KET POINT，由老師指導孩子出遊，讓孩子自己接洽遊覽車訂房間規畫行程，老師每天和孩子開心的聊，讓孩子打開心房做真正的自己。
聽完吳老師的這段話真的讓人雀躍不已，多麼棒的課程啊~吳老師還說他的目標是找到有能力執行這個計劃的單位，而不是單純為了營利，因為他已經不缺錢了，他只想幫孩子完成孩子的夢。
看到這篇文章的你(妳)，如果你知道台灣大陸有哪一個單位能完成這一項計畫的，希望您與我聯絡，請留言給我，讓我們一起來為孩子打造夢想，感恩謝謝~
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