今天花了三個小時跟兩個國中班孩子分享一些事，
因為這兩個孩子在國中班上課時會搗蛋講話作怪。
我跟兩個孩子分享這些行為產生的影響。
<1.大家都希望當好人，卻都不知不覺得都在做壞事。>
六祖慧能因為聽到一句<應無所住而生其心>發願要去五祖那裏學佛。
你在上課的時候搗蛋講話作怪，可能阻礙了別人成長的機會。
因為那一句話會影響他一輩子，而你卻影響別人讓他不能專心吸收那句話，
你的不自覺誤了別人的一生啊~你可能害了他一輩子繞了好多彎路。
<2.你拿自己沒辦法。>
你沒辦法克制自己的無聊而去搗蛋講話作怪，
哪一天你是不是也拿自己沒辦法而上了新聞的社會版。
<3.愛別人其實是愛自己。>
當你能覺察別人的感受，進而關心愛護他時，別人也能體會到這份愛。
當你習慣我行我素冷漠搗蛋講話作怪時，你也破壞了教室形成愛的氛圍的機會。
你也破壞了別人因為成長而開始體貼你愛護你的機會。
所以不體貼別人不愛別人其實是不自愛的行為。
<4.你所看到的世界是你創造的世界。>
這世界是一張白紙，你可以無意識的塗鴉，你也可以用心的彩繪。
你所看到的世界是你的審美觀，是你的道德觀，是你的空間概念，是你的...。
所以你正在創造一個屬於你的世界，而你自己卻不知道。
你的無意識塗鴉，等於是看癟了你自己，也瞧不起自己。
你的行為體現了你正在打造一個烏煙瘴氣的世界，更危險的事還可能變成地獄。
你得意洋洋的搗蛋講話作怪，你也得意洋洋的離你想要的天堂越來越遠，
你說我該不該提醒你這件事情的重要性啊。
經過三個小時的分享，我得到一些體悟到
<當一個人抱怨自憐自艾時，你就是世界的亂源之一。>
<體悟越分享，越有機會得到更大的看見。>
因為這兩個孩子在國中班上課時會搗蛋講話作怪。
我跟兩個孩子分享這些行為產生的影響。
<1.大家都希望當好人，卻都不知不覺得都在做壞事。>
六祖慧能因為聽到一句<應無所住而生其心>發願要去五祖那裏學佛。
你在上課的時候搗蛋講話作怪，可能阻礙了別人成長的機會。
因為那一句話會影響他一輩子，而你卻影響別人讓他不能專心吸收那句話，
你的不自覺誤了別人的一生啊~你可能害了他一輩子繞了好多彎路。
<2.你拿自己沒辦法。>
你沒辦法克制自己的無聊而去搗蛋講話作怪，
哪一天你是不是也拿自己沒辦法而上了新聞的社會版。
<3.愛別人其實是愛自己。>
當你能覺察別人的感受，進而關心愛護他時，別人也能體會到這份愛。
當你習慣我行我素冷漠搗蛋講話作怪時，你也破壞了教室形成愛的氛圍的機會。
你也破壞了別人因為成長而開始體貼你愛護你的機會。
所以不體貼別人不愛別人其實是不自愛的行為。
<4.你所看到的世界是你創造的世界。>
這世界是一張白紙，你可以無意識的塗鴉，你也可以用心的彩繪。
你所看到的世界是你的審美觀，是你的道德觀，是你的空間概念，是你的...。
所以你正在創造一個屬於你的世界，而你自己卻不知道。
你的無意識塗鴉，等於是看癟了你自己，也瞧不起自己。
你的行為體現了你正在打造一個烏煙瘴氣的世界，更危險的事還可能變成地獄。
你得意洋洋的搗蛋講話作怪，你也得意洋洋的離你想要的天堂越來越遠，
你說我該不該提醒你這件事情的重要性啊。
經過三個小時的分享，我得到一些體悟到
<當一個人抱怨自憐自艾時，你就是世界的亂源之一。>
<體悟越分享，越有機會得到更大的看見。>
